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明职责    担使命 市直属学校责任督学2020年度工作述职综述

发布日期:2021-02-03来源: 安庆教育督导网作者:安庆教育督导网阅读次数:字体:[  ]背景颜色:

职责      担使命

 市直属学校责任督学2020年度工作述职综述

2020年12月22日,市政府教育督导委员会办公室召开了市直属学校督学责任区、责任督学和挂牌督导学校年度述职及考核会议。四个督学责任区做现场述职,通过精美的课件和具体的数据佐证学校发生的变化,并结合具体案例陈述了特色做法及工作成效,亮点纷呈、特色彰显。

站成最美的样子——有温度、有高度、有故事、有本事

《中共中央办公厅 国务院办公厅关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》明确指出,要聘用一批业务优秀、工作敬业、有多岗位从业经验的督学,专门从事学校督导工作。近年来,安庆市教体局顺应新时代教育发展需要,严格落实《教育督导条例》要求,努力打造一支年龄结构合理、专业覆盖广泛、业务水平精湛、整体素质优良的督导队伍,使责任督学在工作中“有责有位”“有名有实”。

 

“带着感情找亮点,带着理性找问题,查实情,讲实话,寓导于督,体现一名督导人的热切情怀”这是江兴玲督学对督学的认识,也代表了市直学校全体督学的心声。她坚持每月走进十一中,每次进校督导,必听课一节,听完课后,及时与教师反馈听课的感受,真诚评价课堂、评价教师,肯定教学的优点,也指出存在的问题。每次进校督导,她都和学校校长交流自己的看法,共同谋划学校的发展前景。

督学应准确把握自身的角色定位,不摆架子,不揪辫子,不找岔子。要淡化行政手段,强化专业引领,工作到位不越位,指导不领导,帮忙不干扰。李国辉督学在2020年度,共随访学校30次,访谈学校领导、师生等20多人次,听课30多节,找到学校工作亮点20多个,帮助学校查找到问题共15个,并基本得到了落实整改。

督学是规范办学的监督者,是教育教学的指导者,是教育管理的服务者。监督、指导、服务是督学的职责所在只有具备较高的专业素养,督学深入学校才能敢说、会说,不至于瞎说乱说。市直学校全体督学始终坚持对教育理论、政策、法规的学习,不断提高自己的专业素质。佛六一督学在述职中谈到“在基础教育岗位上,我已经工作三十余年,可以算得上一名老教育工作者,但是,在督学岗位上我依然是一位新手,从事责任督学工作已近三年。但细细想来,仍有许多之处弄不明白”。于是,他认真研读《教育督导条例》《中小学校责任督学挂牌督导办法》等相关文件和《中共中央国务院新时代教育改革发展若干政策汇编》,参加了市督导办组织的相关培训学习,在督导过程中做到边实践、边学习,学理论、学经验、学先进,有效提高了督导能力和水平,为依法依规从事责任督学工作夯实基础。

在述职报告会现场,四个责任区督学代表与大家分享了许多生动的故事:袁玉婷督学的“一块让人牵挂的砖头”讲述了9月18日下午在市特教学校督导中发现学校“风雨走廊”与“教工宿舍”交界的围墙边有三块用导线捆绑的“砖块”沿围墙下垂,存在较大的安全隐患,及时向特教学校提出要尽快解决。在随后的两次进校督导中,紧盯这一问题整改,积极协调,促成隐患得以完全排除。她说,每一次去特教学校,总有些人或事让人感动,也让人牵挂。去的多了,这些“折了翅膀的天使们”会主动和他们微笑,甚至拍拍他们肩膀。为了这些孩子们,责任督学发扬“钉子”精神,从小事抓起,为他们的安全保驾护航。

实行责任督学挂牌督导工作,不仅要“督”,更重要的是“导”。在市直学校督学们看来,“督”是一种较低层次的要求,是对办学行为的规范,“导”是一种高层次的追求,是对学校教师专业成长、办学水平提升的引领。要提高挂牌督导的针对性和有效性,责任督学应该具有敏锐的洞察能力。为认真做好督学工作,有效推动学校持续、健康发展,市政府教育督导办提出了 “三看一核” (看安全、看课堂、看整改、核来电来访)规范化工作要求。各责任区针对区内各学校实际情况,明确“一月一主题”督导内容,研制督评工具、量表,帮助学校明确工作目标、任务,制定有效的工作措施,促进学校管理水平的提升。如,江浩督学针对安庆一中实际,推行“常规为基三看一核促管理”“主题为核专项督导促提升”的督导策略,积极发现学校专项工作中的亮点,及时总结、提炼和推广。

各督学责任区继续落实和深化了“先集中后独立工作机制每月首次督导采用集中督导,即本区所有督学到责任区某所学校集中督导,然后其他学校按流程AB角到校独立督导集中督导学校学期轮流一遍。集中督导安排召开区内会议,交流上月督导情况,布置本月督导任务区内工作,收到了积极的效果。

第四责任区在集中碰头会的交流中,总结了诸如“怎样看开裂围墙有无安全隐患”等很多实用小技巧。推广了安庆石化一中使用带WiFi功能的测温仪,与多台手机捆绑,24小时监视学校机房内室温的有效方法。

作出最好的成绩——明方向、强权威、重指导、增实效

《中共中央办公厅 国务院办公厅关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》指出,要加强对学校的督导,通过开展经常性督导,引导学校办出特色、办出水平,促进学生德智体美劳全面发展。为此,市直学校责任督学围绕“五项职责”,聚焦“八大事项”,落实“三看一核”,规范“主题督导”,探索创新学校责任督学挂牌督导工作方法,把解决问题作为挂牌责任督学工作的重点,有效推动了学校办学水平的提升。

眼中无小事,心中存责任,方使督学工作落地、落心。在新的历史条件下,教育督导已覆盖各级各类教育,涉及教育的各个方面,直接关系教育改革发展大局,关系中国特色社会主义教育事业全局,各方面高度关注。程甘保督学在舒州中学督导时说:“别人看到的处处是美丽的风景,看到的是一副如诗如画的校园风景,而我看到的点滴细微处的安全隐患”。在他的督查指导下,舒州中学2020年就投入30多万元为所有教室安装了多媒体教学设备,改善了教学环境,又投入20多万元对学校所有的电线电路进行升级改造。

程例督学认为,“立足现状,把握中心”,这样才能确保督导工作取得应有的实效。教育的目的是促进学生的全面发展,故教育教学情况及安全保障情况自然成为督导的“重点”与“中心”。因此每次下沉督导,教学楼、生活区当然地成为了他的“必到之处”。

2020年春,新冠疫情的发生,给教育系统带来了新的挑战。安庆九一六学校是一所全寄宿的民办完全中学,既有高中又有初中,学生分布区域复杂,在校师生近4000人,从上课、就餐到住宿,防控压力大,头绪多,稍有不慎,后果将不堪设想。对此情况,王庭扣督学连续3个月,从隔离观察室、防控物资室、教室、寝室、食堂等对九一六学校疫情防控的每一个环节进行仔细检查、排查,对九一六学校食堂学生餐桌“十字隔离板”的创新做法和学校在疫情期间师生管理的“十个常态化”防控经验,在兄弟学校进行了宣传。

督导程序规范、评估结果能够得到有效运用,在整个督导评估过程中起着举足轻重的作用。如果督导工作程序不规范,督导就显得被动应付、走走过场;评估的结果得不到充分运用,督导评估就势必失去其权威性而流于形式。为规范开展督学工作,第二督学责任区严格落实“四个做好”,即做好督导规划、做好现场记录、做好表格填写、做好网络反馈形成完整督导循环。安庆十中黄治校长在谈到督学工作时,满怀深情地说:“坚持原则,勇于担当,有先进的管理理论和管理经验。”

安庆外国语学校黄文莉校长曾说过:“责任督学挂牌督导,让学校多了双优化管理的眼睛”。

督学以客观公正的视角、专业的眼光,走进学校,通过听取学校汇报、观课巡课、检查档案资料、访谈师生和家长、参加教研活动、开展问卷调查等形式为学校的“两个常规”问诊把脉,及时反馈,为学校教学工作和教学管理工作提出切实可行的指导意见。安庆市直学校责任督学不仅仅是深入学校挑刺,更多的是站在全局的高度和学校发展的角度,发现问题,指导改进,促进发展。

教育督导的本质,不是为了评价优劣,而是为了改进和发展,善于运用放大镜显微镜望远镜三面镜子,发现亮点,找准问题,引领未来,帮助学校进步。市政府教育督导办对责任督学挂牌督导定位为不让学校出乱,多帮学校出彩”,校长希望的是一个能帮他出点子的、能和他一起商量讨论的“谋士”,而不是一个“独断专行者”。

安庆工业学校因学校发展,学校教师严重不足,在责任区督学协调帮助下,通过安庆师范大学解决师资问题,学校制定了完善的“教师成长培养实施方案”“名师工作室管理制度”“教学质量评估制度”等,通过“以赛代学”(职业技能大赛)培养青年教师成长同时带动学生的专业发展。

安庆市直学校责任督学挂牌督导实践证明,教育督导工作是个“政策”活,必须熟悉国家的教育政策法规;教育督导工作是个“科研”活,必须懂得教育发展和实践的规律和方法;教育督导是个“技术”活,必须掌握教育诊断和评价的技术与方法;教育督导是个“任务”活,必须根据教育发展态势和趋势不断更新主题任务;教育督导是个“对话”活,必须学会指导和沟通;教育督导是个“专业”活,必须拥有教育研究和实践某专业领域的造诣和影响。

好风凭借力,有梦可成真。站在新的起点,展望2021,任务依然繁重紧迫。安庆督导人将继续坚持问题导向,把握督导新政策、践行督导新理念,脚踏实地,带着激情迸发活力,带着担当催生实干,继续当好督导学校的好伙伴和建言人,为我市教育督导工作的发展再添新功!我们坚信:心中有信仰、眼中有阳光、脚下有力量,安庆教育一定大有希望。

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